Питання впровадження інклюзивної освіти являється одним з ключових, адже діти з особливими потребами нарівні зі своїми однолітками мають право на освіту. Більше того – якщо з ними професійно працювати, то вони можуть досягнути гарних результатів, соціалізуватися і не бути в класі «білою вороною». Та якщо в Європі інклюзивна освіта впроваджується вже давно, то в українській державі цьому питанню приділяється недостатня увага. Та усі гарні справи починаються з Бердичева, куди 14 червня завітала італійська делегація для проведення науково-практичного семінару «Дошкільний навчальний заклад – інклюзія дітей з особливими освітніми потребам».
Проведення даного заходу стало можливим завдяки співпраці ряду Італійських громадських організацій з Пармським університетом, а також з ЖДУ ім.. Івана Франка та Управлінням освіти і науки Житомирської облдержадміністрації. У складі Італійської делегації були Дімітріс Аргіропоулос (доктор філософії, професор Пармського, Болонського та Міланського університетів (Італія), почесний професор ЖДУ ім. Івана Франка), професор Пармського університету Ерманно Мацца, шкільний інспектор Даніела Інчерті, шкільний вихователь Стефано Тодескі та координатор співпраці від ІСКОС – Марія Антоніетта Маджо.
Цікавим є те, що почесних гостей у Бердичеві цікавило не лише проведення одноденного науково-практичного семінару. Мова йшла про зміну виду діяльності та створення на базі Бердичівського педагогічного коледжу (який делегація відвідувала ще в грудні місяці) літньої школи інклюзивної освіти з залученням навчальних закладів міста Бердичева по вивченню соціальної педагогіки, щоб коледж став центром до представників якого могли звертатися люди, і які могли б поділитися своїми знаннями. Адже діти живуть не лише у дитячому садочку чи у школі, а й усі 24 години на добу, тому інклюзивна педагогіка повинна активізувати діяльність усієї спільноти у цьому напрямку.
Гості зазначили, що у них є можливість для створення такої літньої школи, проте вони не чекають, що їм одразу дадуть відповідь: це своєрідне домашнє завдання, тому вони очікують від бердичівлян активності та пропозицій. Суспільство і громада повинні давати кожній дитині можливості реалізувати свої потреби, і Бердичів є найбільш сприятливим для цього. Так, зараз Італійська делегація робить невеликі справи по впровадженню інклюзивної освіти в Україні, але вони матимуть великий суспільний резонанс, і у цьому їх основна користь.
Водночас заступник міського голови Валентина Адаменко зазначила, що в Бердичеві і так робляться певні кроки по роботі з дітьми, що мають особливі потреби. Адже в п’ятнадцяти загальноосвітніх закладах міста, у яких навчається більше восьми тисяч учнів і в більше трьох тисяч вихованців дитячих дошкільних навчальних закладів на сьогоднішній день виховується сто вісімдесят дві дитини з особливими потребами, з них сто тридцять дев’ять – ходять у школи разом з іншими дітьми. Міська влада розуміє, що потрібно не лише дати цим дітям освіту, але й соціалізувати їх та підготувати до дорослого життя. У дитячих садках створено тридцять дві групи для дітей, у яких є затримка в мовленні та в психічному розвитку, кожні п’ять років у школах міста створюються спеціальні класи, до яких ходить по 8-10 дітей з особливими потребами. З ними займаються спеціальні педагоги, і вже після закінчення четвертого класу, вони переходять у п’ятий клас, де навчаються разом з іншими дітьми. У двох загальноосвітніх школах впроваджено інклюзивну освіту.
Тож, як видно, зерно впало на плодоносний грунт, і початок співпраці Італії та Бердичева у сфері впровадження інклюзивної освіти не закінчиться одним науково-практичним семінаром. Після офіційної зустрічі делегації з міським головою вони вирушать до Бердичівського педагогічного коледжу, де після проведення семінару зможуть поспілкуватися з приводу ідеї про створення на базі цього навчального закладу літнього табору з соціальної педагогіки.
Денис ЗАРЕМСЬКИЙ
[ad id=’11619′] [ad id=’11152′]
